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    感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提，谁要是没有强烈的志向，也就不能够热烈地把这个志向体现于事业中。
    《教育学》
    只有同时能给学生以普通教育、综合技术教育和职业教—育的学校，才能培养全面发展的人。全面发展的人既深刻理解科学基础知识、熟悉生产的一般原理，又掌握了一定的职业。
    《教育学》
    爱国主义也和其他道德情感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。
    《教育学》
    如果教师总是把自己放在首要的地位，或者让学生感到他们是教育的对象，这样就会加强对教育的反抗力量，削弱教育的力量。
    《教育学》
    美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。
    《教育学》
    劳动使一个人的道德变得高尚，使他习惯于小心地对待劳动的工具、器械和产品，重视书籍及其他精神文化和物质文化的物品，尊重任何一种职业的劳动者，仇视那些寄生虫和剥削者、二流子、怯懦者和懒汉。
    《教育学》
    天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
    《教育学》
    感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。
    《教育学》
    教师站在人们未来专业的摇篮边，因为他应当是第一个能够看出和发展学生能力的人，他应当首先看清楚学生当中未来的设计师、飞行家、农学家、工程师、医师、工业和农业的劳动者或科学和文化的活动家。
    《教育学》
    少年人哪
    永不要放弃
    永不要放弃
    永不 永不 永不
    永远都不要放弃
    --丘吉尔
    《佚名》
    真正的牢狱是恐惧
    而真正的自由是
    免于恐惧的自由
    《佚名》
    自由不是想做什么
    就做什么
    而是教会你不想做什么
    就可以不做什么
    《佚名》
    一个人面对正当之事物，从正当的时机，而且在这种相应条件下感到自信，他就是一个勇敢的人。
    佚名
    德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学习中得来的，后者是从实践中得来的。
    佚名
    在科学上进步而道义上落后的人，不是前进，而是后退。
    佚名
    幸福在于自主自足之中。
    佚名
    政治学并不制造人类，然而它使人类脱离了自然，并驾驭他们。
    佚名
    记忆为智慧之母。
    佚名
    一个纵情恣乐、毫无节制的人，会变成放荡的人；一个像乡下人一样、忌避一切快乐的人，会变为麻木不仁的人。
    佚名
    知识分子优于文盲，如同活人优于死人。
    佚名
    人们为善的道路只有一条，作恶的道路可以有许多条。
    佚名
    好感是友谊的先决条件，但不能把两者混为一谈。
    佚名
    邪恶事件起因于邪恶。
    佚名
    真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。
    佚名
    最初偏离真理毫厘，到头来就会谬之千里。
    佚名

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