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德国,霍拉斯.曼为主的教育专家在1840年提倡一种教学法,强调在注意到每一个字母和发音前,先以视觉认知整个单字,这就是所谓的“视觉法”,先看整个句子与其中的含义,然后才学习认识单字,最后才是字母!
《如何阅读一本书》 0
人类所知的物质,或人类的产品中,没用一样是绝对简单的。
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只有当一个人的自我期许,能力与需要受限制时,教育机会才会受到限制。
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除非一个人能阅读,否则没有人能从一本教他如何如何的书中学到东西。
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历史是由古到今的故事。我们感兴趣的是现在、以及未来。有一部分的未来由现在决定。
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一个人只要学习过一种复杂的技巧,就会知道要学习一项新技巧,一开始的复杂过程是不足为惧的。也知道他用不着担心这些个别的行动,因为只有当他精通这些个别的行动时,才能完成一个整体的行动。
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对我们这些离开学校的人来说,我们了解到,如果我们还想要继续学习与发现,就必须知道如何能让一本书教导我们。在那样的情况中,“如果”我们想要继续学习,“那么”我们就要知道如何从书中,从一个不在我们身边的老师那儿学习。
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大多数人应该有能力比他们现在读的速度还更快一点,更何况有很多东西根本不值得我们花那么多时间来读。
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不加任何辅助的自主学习,是立足于自然和世界,是阅读自我和世界的过程中!
《大多数人应该有能力比他们现在读的速度还更快一点,更何况有很多东西根本不值得我们花那么多时间来读。》 0
随时保持敏感,就容易让一切状况清楚。
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我们要开始说明第五个阅读规则了(以论说性的作品为主)。简略来说就是:你必须抓住书中重要的单字,搞清楚作者是如何使用这个单字的。不过我们可以说得更精确又优雅一些:规则五,找出重要单字,透过它们与作者达成共识。
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