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    • 句子抄所收录关于"心理"的句子：本页收录的心理的句子/关于心理的句子根据受欢迎度及发布时间排序，这些描写心理的句子/好句/经典语句可以用来参考写作或设置QQ个性签名等用途。
    非利不动，非得不用，非危不战。主不可以怒而兴师，将不可以愠而致战。 合于利而动，不合于利而止。怒可以复喜，愠可以复悦，亡国不可以复存，死者不可以复生
    孙子 《孙子兵法》
    胜不骄，败不馁。
    孙子 《孙子兵法》
    胸有激雷而面如平湖者，可拜上将军。
    孙子 《孙子兵法》
    未料胜， 先料败
    孙子 《孙子兵法》
    求上者得中，求中者得下，求下者必败。
    孙子 《孙子兵法》
    人们也许会认为自己曾经施以恩惠的动物应该对人感恩戴德，似乎他不亲热就算狼心狗肺，不温暖就是“白眼狼”。但我现在更能理解格林-在狼的眼里爱一定平等的，可是人与狼之间的大关系从来都是不平等的。人狼之争中处于劣势的狼几近灭绝。
    李微漪 《重返狼群》
    你可以憎恨敌人，也可以敬重敌人。
    李微漪 《重返狼群》
    我今生为人，很贪心，见了还想再见，聚了还想再聚，我已经把你当成我所拥有的。其实在生命的尽头，我们注定将失去所有，也许这“所有”根本就不属于我们。
    李微漪 《重返狼群》
    有的本领生来就沉睡在格林的基因里，等待被唤醒的一天，然而在这高楼林立的城市里，这些天性可能一辈子沉睡下去。
    李微漪 《重返狼群》
    狼，
    野性不必掩饰，贪婪无须伪装，
    他冷对人们的憎恨与诅咒，长歌声中，独步荒野
    李微漪 《重返狼群》
    教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的、有目的的和有系统的感化作用，以便在受教育者的身心上养成教育者所希望的品质。……如培养一定的世界观、道德和人类公共生活规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。
    加里宁 《佚名》
    教育是什么意思呢？这就是影响学生们的心理和道德面貌，要在整整十年的学习期间内从一定方向上影响学生，也就是说，要把学生造就成人。
    加里宁 《佚名》
    教育是对于受教育者心理上所施行的一种确定的，有目的的和有系统的感化作用。以便在受教育者的身心上，养成教育者所希望的品质。
    加里宁 《佚名》
    你瞅你这胆，看看咱这英雄虎胆。
    宁浩 《我和我的家乡》
    人永远回不了家，可是，当志同道合的路交叉在一起时，那一刻，整个世界看起来就像是家园。
    赫尔曼·黑塞 《德米安》
    人只有在背离内心时才会害怕，他们害怕，因为他们无法坦然面对自己。
    赫尔曼·黑塞 《德米安》
    没有任何一种历练能像观火一样，能以如此简单轻巧的方式让我们意识到自己便是创造者，意识到自己的心灵是世界永恒创造的一分子。这恰恰是运行于我们的心灵和自然不可分离的神性，当外界的世界沉沦下去时，我们中就会有人走出来，将其重建，因为一切的山水草木，自然中一切造物都已先存于我们心中，源于我们的心灵，其有永恒的本质，我们虽然不了解这种本质，却常常能在爱的力量和创造力中窥得一些门径。
    赫尔曼·黑塞 《德米安》
    我无法融入同龄人的生活，无法体会他们的快乐。我总是在自责和担忧中挣扎，觉得自己孤苦无依，被他人抛弃，觉得生活向我紧闭了大门。
    赫尔曼·黑塞 《德米安》
    If you hate a person, you hate something is part of yourself. What is not part of ourselves doesn't disturb us.
    如果你讨厌一个人，你实际讨厌的是你自己的某些部分。我们自身没有的东西，是不会干扰到我们的。
    仁者见仁，智者见智。
    赫尔曼·黑塞 《德米安》
    我不能自诩洞明世事。从过去到今天，我一直是一个寻觅者，但我已不再寻求于星辰和书本之间，而是开始聆听自己血液的簌簌低语。我的故事并不令人畅怀，也不像杜撰的故事那样甜美和谐，它味如痴语、混乱、癫狂和梦幻，就像所有那些不愿再自欺欺人的生活一样。
    赫尔曼·黑塞 《德米安》

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