因为他们都不是人,而只是具有人形的纲要,是被具体了的抽象。如果他们有自己的性格,那这性格也下沉得如此之深,以致再也不能升起来重见天日了。如果他们是人,那他们也只是对生理学家来说是人。对于所有其他人来说他们是别的东西,不是人,不是“兽或神”,而是文明演进的历史图片,而且只是一些图片和文明,是没有什么确定物质的形式一一很不幸,是糟糕的形式,而且是千篇一律的。这样,我的论点就可以理解和值得考虑了:“只有强壮的个性才能承受历史,弱者会被它消灭。”当感情没有强大到用自己来衡量过去时,历史就会让它们感到不安。一个不再敢于相信自己的人,违背自己的意愿向历史讨教“现在他应当如何感觉”,他就会不知不觉因自己的怯懦变成一个演员,扮演着一个角色,或者通常是很多角色一因此他演得十分糟糕、十分肤浅。渐渐地,这个人和他的各种历史对象之间的联系全都停止了。我们看到渺小喧闹的人物用罗马人来衡量自己,就好像他们很像罗马人似的。他们在希腊诗人的残骸中挖掘,似乎这些是供他们解剖的躯体(corpora) 而且与他们自己受过良好教育的躯体一样廉价 (via)。
书籍是造就灵魂的工具。
雨果 《悲惨世界》1
雨果 《悲惨世界》1江声不尽英雄恨,天意无私草木秋。
陆游 《黄州》0
陆游 《黄州》0每个人注定都要重复历史,这也是我的来路。
佚名 《英雄联盟》0
佚名 《英雄联盟》0内事不决问张昭,外事不决问周瑜
罗贯中 《三国演义》1
罗贯中 《三国演义》1我要把我一切的苦痛
惯入一句单独的话语
我把它交给了轻风
让轻风载它而去
海涅 《海涅抒情诗选》0
惯入一句单独的话语
我把它交给了轻风
让轻风载它而去
海涅 《海涅抒情诗选》0国民教育四字就是西洋化,西洋头脑。开始于普鲁士,慢慢推及到欧洲各国。他教你做个国民,奉公守法。你这着一个国家的国民,你要懂得要服从这个国家的法律。但中国人的教育不是要教你做个国民,是要教你做个人。这叫修身、齐家、治国、平天下。
钱穆 《人生十论》0
钱穆 《人生十论》0进入大学之前,在塞耶斯的观念中,女子接受教育是寻常事。然而此时在牛津这所古老的大学校园内,女性地位却正面临着激烈的争论。十九世纪下半期以来,运动人士一直向大学呼吁允许女性在中学毕业后以与男性同等的资格继续接受教育。这一呼吁一旦推行,将极大改变社会现状,因而激起一些社会评论家的极力反对:一部分人以医学为借口,称教育会打乱女性的月事,引起生育系统紊乱;一部分人称女子一旦接受教育,在古典文学的耳濡目染下,将变得行为不检点、放荡不羁;校园里的大龄单身女老师也会潜移默化地向她们灌输一些“关于感情观念的歪理谬论”;甚至有人称一旦社会大范围雇佣女性员工,可能会引起性别对立的严重浩劫,最终导致种族灭亡。1873年,牛津大学的两所学院承诺为在“剑桥大学地方考试”中取得最高成绩的中学生提供奖学金。但当考试成绩发布,一名叫“安妮罗杰斯”的女学生名列榜首时,学院却尴尬地收回这一承诺,只以几本书作为安慰奖。罗杰斯后来成为女性争取受教育权利的代表性人物,尤其是在牛津大学。
弗朗西斯卡·韦德 《女性如何书写历史》0
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