为什么呀?她问,为什么要用虚幻的而不是真实生活相关的故事来教育孩子呢?但我倒觉得,孩子们之所以会对书里的动物们有反应,是因为人在小时候,并不需要去发现或认识“真实生活”,他们最需要发现或认识的,其实是自己的感情。
尽可能深入地了解每个孩子的精神世界,是教师和校长的首条金科玉律。
苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基教育名言》0
苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基教育名言》0死记硬背一贯是有害的,而在少年时期和青年时期则尤其不可容忍。
苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基教育名言》0
苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基教育名言》0自古达人,何心得失。
许名奎 《劝忍百箴》0
许名奎 《劝忍百箴》0成年的黑人,从小受逆来顺受的教育,由于多少年没有别的办法,只能接受这个制度,他们一般都趋于内向,本来应该理直气壮地感到愤怒,却为绝望的心情所代替。当101空降师在阿肯色去的胜利是,如有一个美国黑人感到欢欣鼓舞,就至少有几十个黑人因此而担心——完全情有可原——这将引起白人的愤怒。他们读到有关贾奇·阿伦时间的报道,因此知道,要不是上帝慈悲为怀,他们也会遭到阿伦的下场。但是,他们的子女一代的反应就不同了。发生在蒙哥马利地址公共汽车的斗争和最高法院宣告种族歧视非法的决定之后,阿肯色中心中学的对抗增强了他们的希望,使他们感到过去的陈规陋习可能会打破了。正是在这个意义上,在1957年的秋天,小石城时间在一些黑人青少年的心中留下了深刻的印象。
威廉·曼彻斯特 《光荣与梦想》0
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