美国的教育纵有万千有目共睹的尚待改进的弊端，可是，在改进的过程中，它的一些基本理念是很难动摇的。就是人民有权决定如何教育自己的孩子，联邦政府无权干涉教育和向孩子灌输政府认为是正确的思想，孩子的想象力是最大限度地受到保护的。美国教育的最大的优点，就是它对于孩子是人道的，是充分诱导孩子产生最奇异的思想的。美国教育的目的，正如沃伦法官所提到的，教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。他们认为，重要的是一个孩子未来的幸福，一旦成了螺丝钉，有谁会关心螺丝钉的幸福呢？
重要的不是思想的内容，而是思想的形式。
奥尔罕·帕慕克 《我的名字叫红》0
奥尔罕·帕慕克 《我的名字叫红》0学校教不了你人生观，也教不了表达方式，这些东西教不了，但是大学非常重要，大学是人生最重要的时期，因为你很多东西都是在大学这段时间形成的，但是不能指望谁能教育你，或者从谁那儿得到启发，最本质的是自我教育。
廖一梅 《像我这样笨拙地生活》1
廖一梅 《像我这样笨拙地生活》1
像我们两个完全不同类型的人，单凭爱情是不能使婚姻美满的。你需要男人的一切，思嘉，他的身体，他的感情，他的灵魂，他的思想。如果这些你不能全都得到，你就会感到痛苦不幸。你的感情会受到伤害，你会恨我——恨我读的书本，恨我喜爱的音乐，哪怕它们只是把我从你身边夺走片刻。
玛格丽特·米切尔 《乱世佳人》0
玛格丽特·米切尔 《乱世佳人》0
我过去只有这条路可选，是因为在当时，这是大家以为幸福的方式。
马克·李维 《偷影子的人》0
马克·李维 《偷影子的人》0我的人生注定要成为一只幸福的小米虫。
丁梓光 《以家人之名》0
丁梓光 《以家人之名》0不论一个大国看上去有着多幺坚硬的外壳，它的人民都是一个个平平常常，而再大的大国也就是这些平常人组成的。任何一方，能以更宽广的视角去看这个世界，总是一件好事情。移民在各方面的贡献可以说是美国强大和继续保持强大的必要前提。人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥压的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利，为了保障这些权利，人类才在他们中间建立政府。言论自由，只要是一个人，就有表达自己思想的权利，这跟发表方论的这个人是好人还是恶棍没有关系，这和表达出来的东西是真理还是谬误也毫不相干。美国的言论自由与言论的内容无关，与言论的正确与否无关，与真理还是谬误无关。必须听那些听不下去的话，“这正是我们必须为自由支付的代价。”如果你因为害怕一个不自由的时代，因此就不给他们言论自由的话，那幺，这个不自由的时代已经开始了。是你自己给它开了头。美国不是一个自上而下的系统，它是平面撒开的。长期共存，而且互相制约，所以，反而建立了一种特殊的“秩序”。美国这个国家，你会在表象上看到它五光十色，非常感性。但是在它的根子上，你却可以发现，正是一种高度的理性在统治和管理这个国家。各种不同的宗教和信仰，使这个社会增加了多元文化的深度和厚度，使人们在循着自己的思路走的时候，也注意到别人对这个世界还有许多不同的解释和理解。每一个时代都有它的限制，也都会带来它的新问题。对任何一件事情都要听一听各种不同的观点，因为只有这样，他们才不至于轻易就被人耍了。在一定的气候下，无视公民权、践踏公民权的“细菌”，就会以人们意料不到的速度突然迅速生长，危及每一个“个人”，“好人”，“坏人”通通无法幸免。当政府的权利没有任何限制，以至于膨胀到了百姓都要把这样的时刻当做“幸福时刻”的时候，也许街上盗贼是很少的，犯罪率是很低的，社会是“安定的”，法律是绝对不保护坏人的，但是这样的法律也同样是不保护好人的。...
林达 《历史深处的忧虑》0
林达 《历史深处的忧虑》0
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