美国的教育纵有万千有共目睹的尚待改进的弊端,可是,在改进的过程中,它的一些基本理念是很难动摇的。就是人民有权决定如何教育自己的孩子,联邦政府无权干涉教育和向孩子灌输政府认为是正确的思想,孩子的想像力是最大限度地受到保护的。美国教育的最大优点,就是它对于孩子是人道的,是充分诱导孩子产生最奇异的思想的。美国教育的目的,正如沃伦法官所提到的,教育是帮助一个孩子在未来的生活中更成功地寻求自己的幸福。教育不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。他们认为,重要的是一个孩子未来的幸福,一旦成了螺丝钉,有谁会关心螺丝钉的幸福呢?
卑己而尊人是不好的,尊己而卑人也是不好的。
徐特立 《徐特立教育文集》1
徐特立 《徐特立教育文集》1啊呀!凡人的子孙啊! 你们的生命,我什么也看不上。 有谁,有谁的幸福, 不只是一个影子, 眼前一晃, 消失了? 啊,不幸的俄狄浦斯啊, 你的命运,你的命运告诫我, 不要称任何凡人“幸福的”。
索福克勒斯 《俄狄浦斯王》0
索福克勒斯 《俄狄浦斯王》0如果在任何行为之前我们都预想它的一切后果并认真加以考虑,显示其眼前的后果,然后是可能的后果,进而是可以想象到的后果,那么我们根本就不会去做那种行为,即使开始做了,思想也能立即让我们停下来。我们一切言行的好的和坏的结果遍及未来的一切日子,假设均衡地分布在每天之中,包括哪些因为我们已不再这里而无从证实也无法表示祝贺或请求原谅的永无止境的日子。
若泽·萨拉马戈 《失明症漫记》0
若泽·萨拉马戈 《失明症漫记》0散文是什么呢?情感的试金石。任何事情都可以拿来作题目,但资源有限。它是真正的天意。王安忆老师举了加缪与张爱玲的例子做对比。有一句话值得重视:“这是经过理念高度总结之后的感性果实。”什么意思呢?好的创作需要理性地运用感性,需要写作者对思想有感情。这个描述非常精彩。
张怡微 《散文课》0
张怡微 《散文课》0









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