有些社会现象,即便其中涉及明确的因果系,你也没法操控它。但是另外一些社会现象是研究者可以操控的,至少把它的强度降低之后,研究者就可以操控它了。比如说,在实际生活中的刺激强度可能很大,我们无法控制这种现象,但实验当中我们只给实验对象一小点儿刺激的时候,我们就可以控制这种现象了。这种做法在理论上来说没有什么错,但是其中有一个难题:有些时候我们认为的量变,其实是一种质变。强度降低的同时,事情的基本机制也发生了根本改变。我们都觉得实验当中的推理链条十分可靠,以至于很少会停下来反思实验过程中我们的行为,即我们对实验对象的操控。
定住心猿能安神,锁住意马能立命。
梦入神机 《阳神》0
梦入神机 《阳神》0可能我们一股脑要给孩子的,永远都不是孩子想要的,跟他们想要的是错开的,你想让他保暖,他想的就是好看,你想给他补充营养,他只想的是好吃,你想给他讲人生经验,想让他少走点弯路,可人家呢光想的是自由。所以我觉得吧,这当父母跟孩子吧,永远是有时差的。
黄磊 《小欢喜》1
黄磊 《小欢喜》1以善先人者,谓之教。
荀况 《荀子》0
荀况 《荀子》0以溺爱对待儿童,只会造成儿童的不诚实、虚伪和自私自利。
马卡连柯 《马卡连柯教育文集》0
马卡连柯 《马卡连柯教育文集》0科学的发展,国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立,都取决于学校。
苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基教育名言》0
苏霍姆林斯基 《苏霍姆林斯基教育名言》0成年的黑人,从小受逆来顺受的教育,由于多少年没有别的办法,只能接受这个制度,他们一般都趋于内向,本来应该理直气壮地感到愤怒,却为绝望的心情所代替。当101空降师在阿肯色去的胜利是,如有一个美国黑人感到欢欣鼓舞,就至少有几十个黑人因此而担心——完全情有可原——这将引起白人的愤怒。他们读到有关贾奇·阿伦时间的报道,因此知道,要不是上帝慈悲为怀,他们也会遭到阿伦的下场。但是,他们的子女一代的反应就不同了。发生在蒙哥马利地址公共汽车的斗争和最高法院宣告种族歧视非法的决定之后,阿肯色中心中学的对抗增强了他们的希望,使他们感到过去的陈规陋习可能会打破了。正是在这个意义上,在1957年的秋天,小石城时间在一些黑人青少年的心中留下了深刻的印象。
威廉·曼彻斯特 《光荣与梦想》0
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