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    第五章对生命的哲学解析和心理学解析 没有什么能像学习能力那样,使人与自己本能的行为模式相院离,而最终成为一种真正的驱动力,驱使人类的行为模式向前转化。正是这种学习能力,使人类的存在发生了变化,使人类需要对文明带来的各种变化进行适应。学习能力也是许多精神紊乱和精神困境的根源,这些精神困境是由于人类脱离了本能基础而引发,或者说,是由于人类脱离了本能基础同时又认同自己的意识知识所引起的,再或者说,是由于对有意识的同时又牺牲潜意识为代价的担忧而引起的。其结果是,现代的人只有在意识到自己的时候才能认识自己,而人意识到自己的能力,很大程度上取决于环境条件和知识,以及取决于可以掌握自己原始的本能倾向需要进行的或被建议进行的某种程度上的修改。因此,人的意识主要是通过观察和研究周围的世界来指导自己的,而且正是意识的这种特性,才使得人们必须不断地适应自己的精神和技术资源。这项任务非常严格,要完成这项任务又如此有利可图,以至于人们在此过程中逐渐忘掉了自己的本能,用关于自我的概念来替代自己的实际存在。这样,人们就在不知不觉中滑到一个纯粹的理念的世界,在这个世界里,人类意识活动的产物逐渐取代了客观现实。
    《未发现的自我》

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    国籍: 瑞士
    卡尔·荣格(Carl Gustav Jung,1875年7月26日1961年6月6日),生于瑞士图尔高州,瑞士心理学家/精神病医生和精神分析家,分析心理学创始人。荣格早年学习医学,但同时对哲学、神学和心理学等诸多学科都抱有强烈的兴趣。与精神分析结缘前,荣格师从精神病学家布罗伊勒,针对早发性痴呆(后世成为精神分裂)进行症状学的研究。1898年,荣格被任命为布尔戈霍兹立医院院长。在接触弗洛伊德理论后,荣格将实验心理学领域的词语联想实验应用于精神病理的研究和精神分析意义上的情结研究中,其兴趣从精神病学逐渐向精神分析学偏移。1906年,荣格开始与S.弗洛伊德频繁通信,并在早...(更多)