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  • 《散文课》经典名言

    • 共收录31个《散文课》的句子：本页收录的《散文课》经典名言/《散文课》经典语句/摘抄根据受欢迎度排序，通过这些《散文课》语录可以了解《散文课》的特色。
    一个故事加上一个道理，是对复杂世界的简化
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    非常会写散文开场的朱自清，在《荷塘月色》中一样展示了一个人往往是在内心最寂寞沉郁的时候（“这几天心里颇不宁静”），才看得到自然世界中最轻巧的如燕子、杨柳、桃花，及流逝的时间。所谓散文的真实，恰不是燕子、杨柳、桃花的真实，而是寂寞的真实，是“颇不宁静”的真实。文章里的奇异的平静，无论是作者的自我说服，还是自我疗愈，都是值得深思的。
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    我们的感情不都是文学。用文字书写下强烈的感情，也不都是文学性的。经过文学性处理的感情，是会发生失败的。热爱文学的人潜意识中都相信着语言的可传达性，就连可传达性，都是可疑的。我们通过文字建构意义，我们通过文学从苦恼的、纷乱的日常生活世界里提炼美、提炼价值。但事情并不真的如此顺遂。
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    理性地运用感性，需要写作者对思想有感情
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    北岛说我们的语言因为有太多功能，以至于被我们差不多像钞票一样使用过度，变旧了。
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    散文是什么呢？情感的试金石。任何事情都可以拿来作题目，但资源有限。它是真正的天意。王安忆老师举了加缪与张爱玲的例子做对比。有一句话值得重视：“这是经过理念高度总结之后的感性果实。”什么意思呢？好的创作需要理性地运用感性，需要写作者对思想有感情。这个描述非常精彩。
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    痛苦本身又有净化功能，促使受苦的人获得益处，几经磨折的心灵，因为自我折磨而变得更加敏锐、警惕，也使得下一次灵感之神突然造访时，创作者得以很快辨识，心领神会，不顾一切地冲人热烈的炭火中。
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    《呼兰河传》写院子里的租客们的那一章，一共五小节，第一小节写“我”家的院子，晴天荒凉，刮风下雨更荒凉。后面四小节，二、五小节首句都是“我家是荒凉的”，而三、四小节首句都是“我家的院子是很荒凉的”。这种咏叹的荒凉，远比李娟冬日出现又救过雪兔更有奇异之力，它没有什么复杂的修辞，却反衬出我们现代人的生活过于甜美了，连悲伤都是很通俗的。什么叫通俗呢？就是可以被表达，表达给十个人，十个人都能懂的那种悲伤。可是，那样复杂的、难以言传的张力是如何达到的呢？可能以我现有的文学知识很难表达清楚。但我至少知道，它不容易抵达，外部世界宿命的、与生俱来的某种无力回天的东西深藏其中，文字呈现只是这种宿命之力的音韵、气息或者节奏。它无法构建全貌，好像土地与命运的关系。
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    小说的意境在于使命不达，散文的意境在于虚实，虚实的基础就是“远近”。
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    弗洛姆最著名的著作《爱的艺术》中提到：学会任何艺术的一个条件，是对掌握这门艺术的高度关心
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    关于散文的意境，王安忆提到了中国古代诗词中“深哀浅貌、短语长情”的审美方式，隐和略的笔法，追求的是意境，但意境和趣味却会瓦解尖锐。
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    其次，真实所感、真实所想的质量，直接决定了散文的质量。散文是什么呢？情感的试金石。任何事情都可以拿来作题目，但资源有限。它是真正的天意。
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    “我也不是每天都爱母亲”。这才是人生常态，爱不是凝固的状态。而所谓“经历的结构”，无非是爱的经历从哪里开始，到哪里结束；从哪里冰冻，又到哪里看到了一点点萤火。我们不可能篡改冰冻的答案，正如前文我们曾谈到的无从“挽回”。我们不可能逼迫自己承受符合不了的力量，哪怕这种力量打着“爱”的名义，但我们可以在散文里，截取这些情感流动起讫的位置，我们可以裁剪观看的时间点。我们在散文外部成长，又在散文内部完成启悟的过程。
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    小说更集中于表达“冲突”，因为“冲突”就是情节，而散文的“冲突”很可能出现在文本以外，文本之内只留下草蛇灰线。
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    陈独秀就曾经说，母亲的眼泪比祖父的板子，着实有威权（《实庵自传》）。
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    标签：#散文课经典语录#散文课名句#散文课金句#散文课名言

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    散文课经典语录
    《散文课》
    作者：张怡微
    其它的张怡微作品：《新腔》《都是遗风在醉人》
    《散文课》简介：
    复旦大学创意写作MFA专业散文课 国内第一本对现代散文进行条分缕析的创意写作指南 现代散文以自然的语言形态，照亮我们连绵不断的生命经验与复杂情感，引领我们，在汉语之美中完成最理想的情感教育。 《散文课》为国内第一本讲述现代散文写作的书，青年作家张怡微在书中讲述了诸多散 文写作训练的具体方法：如何剪裁经验素材，进行有效的文学布置；如何处理景语与情语的关系；如何状物与言情；等等。张怡微还讲述了那些被我们误读的散文名篇，探讨了她...(更多)

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